Tiến bộ kỹ thuật thay đổi cách học hành

HOA KỲ -Hiện đang có tâm lý lo ngại trong giới giáo chức là việc thường xuyên sử dụng các phương tiện kỹ thuật số (digital technology) làm cản trở sự chú ý và khả năng ứng phó của học sinh trong các trường hợp khó khăn phức tạp, theo kết quả của hai cuộc thăm dò giới giáo chức được công bố cuối tuần này. Tờ New York Times đưa tin.

iPad “mini” - thế hệ máy tính bảng thứ tư của hãng Apple. Hình minh họa. (Hình: Kevork Djansezian/Getty Images)

Theo bản tin, các nhà nghiên cứu cũng cẩn thận xác định rằng đây là quan điểm của các nhà giáo và không nên được coi là bằng chứng khẳng định rằng việc thường xuyên sử dụng điện thoại di động, máy điện toán và các trò chơi điện tử ảnh hưởng đến khả năng tập trung chú ý của học sinh.

Dù vậy, các chuyên gia thực hiện cuộc nghiên cứu, cùng các khoa học gia chú trọng vào vấn đề ảnh hưởng của kỹ thuật đối với cách hành động và não bộ con người, nói rằng các kết quả có được rất quan trọng vì đến từ các nhà giáo là những người mỗi ngày có nhiều giờ đồng hồ để quan sát học sinh của mình.

Vẫn theo bản tin, thời điểm thực hiện cuộc nghiên cứu của hai cơ quan nổi tiếng là Pew Internet Project, trực thuộc Pew Research Center, và Common Sense Media, tuy diễn ra cùng lúc nhưng hoàn toàn độc lập với nhau.

Common Sense Media là một tổ chức bất vụ lợi ở San Francisco chuyên cố vấn các bậc phụ huynh về việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số của con em. Người đứng đầu cuộc nghiên cứu lần này, Vicky Rideout, trước đây đã từng công bố dữ kiện cho thấy việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giới trẻ nhỏ và thiếu niên từ 8 đến 18 tuổi đã gia tăng nhanh chóng đến nỗi mỗi năm trung bình các trẻ trong lớp tuổi này dành gấp đôi thời giờ trên màn ảnh hơn là cho thời giờ trong lớp học.

Các nhà giáo không tham dự cuộc nghiên cứu này cũng bày tỏ sự đồng ý, cho hay họ phải cố gắng hơn trước rất nhiều để có được sự chú ý của học sinh và duy trì sự chú ý này trong buổi học.

Bà Hope Molina-Porter, giáo sư Anh văn 14 năm kinh nghiệm tại Troy High, một trường trung học nổi tiếng ở Fullerton, tiểu bang California, nói rằng bà nay khi đứng lớp phải tìm đủ mọi cách để lôi kéo sự chú ý của học sinh “cũng giống như một nghệ sĩ giúp vui”.

Giáo Sư Molina-Porter chuyên dạy các học sinh hạng khá, nhưng ngay trong thành phần này bà cũng thấy có sự sút giảm rõ ràng về khả năng lý luận và chiều sâu trong các bài viết của học sinh.

Bà nói rằng không ngần ngại khi phải đối diện với các thử thách mới để nâng cao trình độ của học sinh, nhưng bà lo ngại rằng kỹ thuật đang tạo sự thay đổi lớn lao trong cách học hành của giới trẻ. Bà cũng lo ngại rằng chính các giáo sư cũng sẽ góp phần tạo thêm vấn đề bằng cách sửa đổi bài giảng của họ cho phù hợp với sự giảm thiểu trong sự chú ý của học sinh.

“Liệu chúng tôi góp phần tạo thêm vấn đề hay không?” Bà Monlina-Porter tự hỏi. “Ðiều gì sẽ xảy ra nếu học sinh không liên tục có được sự thích thú để theo dõi bài giảng?”

Kristen Purcell, phó giám đốc nghiên cứu tại Pew, công nhận rằng các kết quả có được trong cuộc nghiên cứu có thể nhìn từ một hướng khác: Ðó là hệ thống giáo dục phải thay đổi để thích ứng với cách học tập của học sinh ngày nay-một điều mà một số giáo sư cũng đưa ra trong các cuộc thảo luận. (L.T.)

• < Trang trước
• Trang sau >